网课之忧——网课到底好不好？

网课到底好不好？这不是老师说了算，也不是一般人随便就能说了算，好与不好，关键在于上课的老师与听课的学生，他们之间是否达成了一个共同的教学目标。

我相信，没有一个任课教师不希望把网课上得好，上得精彩，上得生动，吸引学生；我也相信，没有一个学生心里不是想把课上好。问题是网课是一个什么样的情境？与真实的课堂之间还是有着不小的差距：学生能与老师真正达成互动交流的效果吗？学生是否能像线下教学的那种状态随时被老师把控调教？而学生要想真正把网课上好的前提条件是学生自己想学，自觉性强。问题是当下的学生有几个人是真正想学习？又有几个人是真能主动学习的？再加上，如果网课家中没有相关人员进行一定的管理与监控，或者即便家里有人在，可是学生自身并不怎么愿意学习，网课的效果自然是要大打折扣。

而在那种自由自在的环境中上网课且缺乏一定自控力的学生绝大部分人是那种尽管内心想学习，一旦失去了必要的监督和管理，他们就会偷偷地给自己放假，那个时候，即便网线是挂着，网课上还是课堂里，但实际上，这部分学生可能只是做做样子而已，上网课，他签到了，算是完成任务，至于上课的质量如何，自己收获多少，他们似乎并不关心，因为在缺乏有效监督与管理的情况下，他们可以在上网课期间自由散漫无拘无束。这部分学生是我们这些老师最为担心的，最为忧虑的。其实这些人大多数是父母在他们成长的过程中并没有给予有效管理的那种人，或者说缺乏合适的教育方法，未能引导他们逐步养成良好的学习习惯与生活习惯。这些人一旦上网课的时间足够长，长到他们都觉得自己是放假，是过年，快乐又轻松，那么最终他们的学习效果一定要比在学校差了不知道多远，等到回到学习重新进行线下教学，他们差那些自觉学生的距离不是一点两点，而是差了极多，简直就是天差地别。

不知道我的这番网课之忧会不会变成某些人真实的网课学习状态，也不知道我们那些可爱的学生是否到了高二下学期是否真的开始觉醒了，能够在网课期间重新做人，锻造自己？一切只能看这一段时间学生们的各种各样的表现。